Det avhengighetsskapende spillet

I de siste årene har media informert oss om hvor farlig spillavhengighet er. Derfor skal jeg i denne artikkelen undersøke om spill faktisk er så annerledes fra bøker og film, og hva som egentlig gjør dem så avhengighetsskapende.

Image

Spilleavhengighet er et ord som ofte blir brukt i forskjellige sammenhenger og kan noen ganger bli misbrukt om såkalte gamere. Spillavhengighet er ifølge hjelpelinen.no ”når du som spiller ikke lenger har kontroll over spillingen din. Spillingen dominerer livet i forhold til tanker, følelser og atferd.”. Denne beskrivelsen blir brukt til å beskrive både barn så vel som voksne. Selv om spillavhengighet her blir definert er det fremdeles stor uenighet i hva symptomene og omfanget av spillavhengighet er. (Hjelpelinjen.no)

 

Image

 

Det finnes også noen som blir besatt av bøker og serier. Flere har sikkert opplevd å bli oppslukt av en god bok og lest til langt på natt. Mange har også sikkert hørt foreldre som sier at man får firkantede øyne av for mye tv-titting. Dette tyder på at folk også blir oppslukt av andre medier enn spill. På internettet florerer det med symptomer på bokavhengighet. For eksempel, har buzzfeed.com en liste med 25 symptomer på at man er avhengig av bøker (Buzzfeed.com, 2014). I hvilken grad de faktisk indikerer avhengighet er tvilsomt, men listen oppfyller noen av hjelpelinjen sine krav. Dessuten skriver Jean Hannah Edelstein at bokforlag bruker merket ”avhengighetsskapende” som en god egenskap ved gode bøker (Jean Hannah Edelstein, 2009). Dette tyder på at bokavhengighet blir framstilt som noe positivt.

 

I løpet av 2013 har hjelpelinjen fått 982 samtaler fra spilleavhengige. De er som oftest menn i alderen 25-39, men det betyr ikke nødvendigvis at det ikke finnes spilleavhengige i alle aldre (Hjelpelinjen.no, 2013). Det store antall henvendelser betyr at spillavhengighet er et problem i dag. Staten har til og med kommet med en handlingsplan angående spillavhengighet der de ønsker å håndtere konsekvensene og oppfordrer fordre til å ta kontroll over barnas spilling (Regjeringn.no, 2010). Andre typer mediaavhengighet fikk ikke i nærheten av like stort fokus og tyder på at spillavhengighet, ifølge myndighetene, er mer alvorlig en for eksempel bokavhengighet.

 

Det er flere grunner til at spillavhengighet er mer alvorlig. For det første bruker spill andre og flere virkemidler for å oppsluke spilleren en bøker og filmer. Det viktigste virkemiddelet er selvfølgelig at spilleren er en aktiv del av spillopplevelsen. Dette blir oppnådd ved hjelp av interaktivitet. I tillegg til interaktivitet har spill gjerne en kontrollerbar hovedperson og en stor verden. Denne verdenen blir da mer virkelig enn i bøker og filmer og er enklere å bli oppslukt i. Spesielt utsatt er folk med andre problemer og som ikke har styr på hvor mange timer de spiller (Richard T. A. Wood, 2007). Dette er ikke like lett i bøker der man heller blir oppslukt av et mysterium enn selve virkelighetsfølelsen.

 

Spill gir en ofte også kjappe belønninger etter at oppdrag er utført. Dette gir en opplevelse av progresjon og en følelse av mestring. Eksempler på slike spiller for eksempel ”Candy Crush” der man stadig blir bombardert med poeng og en stemme som sier hvor flink du er. Som kjent liker mennesker å drive med ting de er gode på.

Derfor kan dette også være en årsak til spillavhengighet, nemlig at man får oppleve en annen verden der man er god og ikke har noen problemer. Også denne måten skiller spill seg fra bøker og film.

 

At man kan spille sammen er også en viktig grunn til spillavhengighet. På nettet kan man gjennom spill finne venner man kan spille sammen med og som er mer på å få spilen mer engasjert i spillet. Kombinerer man venner, et nøye utarbeidet poengsystem og en stor og spennende verden får man en sterk avhengighetsskapende blanding som nesten kan erstatte den virkelige verden(Nicolas Ducheneaut og andre, 2006). Dette blir brukt i spill som ”World of Warcraft” og er en av grunnene til at slike spill er så populære.

 

Selv om spill, film og bøker har forskjellige virkemidler går det fremdeles ann å bli avhengig av alle tre media. Likevel er spillavhengighet et stort problem. Dette har en sammenheng med at spill inneholder virkemidler som virker mer avhengighetsskapende enn dem man finner i bøker og filmer. Derfor må man huske på å spille med måte.

Litteraturliste

Bilder

Skrevet av Alexander – 1STA

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Kan jenter være gamere?

Når de fleste i dag skal se for seg en typisk gamer er det nok et bilde av en litt nerdete gutt trollbundet av sin PC eller PlayStation, sittende alene på gutterommet dag etter dag. Selv om det i enkelte tilfeller nok stemmer ganske bra, er det ikke alltid slik. Det handler om at de fleste mennesker som er utenfor Gaming-verdenen har fordommer mot disse gamerne. Dessverre er det også slik at det er fordommer innad i dataspill-samfunnet. Hver dag blir jenter som også er interessert i å være en del av spillverdenen trakassert og mobbet, til og med fortalt at de skal «komme seg tilbake til kjøkkenet» eller «sug meg, hore». Er det slik at Gaming bare passer for gutter, eller skal jenter også få lov til å delta på lik linje som sine mannlige motspillere?

Det er kanskje ikke alle som vet at det også finnes en del jentegamere, nettopp på grunn av fordommene mot gamere. Om de så er casual- eller hardcore-gamers viser tall fra Entertainment Software Association (USA) at 45 % av spillerne i verden er jenter. Om dette er overraskende kan man prøve å forestille seg at mange kvinnelige spillere gjerne skjuler sin identitet, eller ikke ser behovet for å skrike ut til sine mannlige medspillere at hun er av det motsatte kjønn. Og med tanke på at det i mange tilfeller blir mottatt som en invitasjon til å trakassere eller mobbe, er det også godt forståelig.

Gutters og jenters spillvaner kan også være ganske forskjellig, og akkurat som ved alle andre deler av livet blir de forskjellige kjønnene tiltrukket av forskjellige ting. Typiske guttespill er ofte strategispill, skytespill, eller sport- og bilspill, mens spill som sosiale strategispill, eventyrspill og spill hvor man gjerne har mer kontroll over situasjonen appellerer til de kvinnelige gamerne. Likevel betyr det ikke at dette plasserer gutter og jenter i bokser som gir oss rettigheter til å rakke ned på det motsatte kjønn så snart det tråkker over i vår boks.

En annen ting som kanskje gjør at jenter føler selg veldig lite velkommen i denne fantasiverdenen, er at størstedel av gamingen er rettet mot hankjønnet. Med tanke på at det er mannfolka som dominerer er det ikke rart at de maskuline karakterene blir store helter, mens de kvinnelige karakterene ofte blir seksualiserte og kledd i små bikinier. I mine øyne blir dette, på samme måte som pornografi, en feil fremstilling av virkeligheten, som gir urealistiske bilder av hvordan en kvinne skal se ut eller være. Med tanke på hvor mange som faktisk spiller relativt mye også, blir dette et problem ettersom det påvirker gutters syn på jenter. Dessuten er det lett for jenter å føle at de trenger seg på noe som egentlig ikke er tiltenkt dem.

I slike situasjoner er det hovedsakelig snakk om de typisk «guttete» skytespillene, som COD eller WOW, men det finnes også spill som passer utmerket for jenter og deres interesser også. Som nevnt appellerer gjerne spill hvor man har mer kontroll over hele situasjonen, og kan bygge opp (designe) et samfunn selv, til jenter. Her er Sims et godt eksempel. Dette kan også forklare hvorfor noen lærere på Nordahl Grieg har valgt å innføre Civilization 4 som en del av undervisningen i flere fag. Man har (stort sett) full kontroll over situasjonen, bygger selv opp et samfunn helt fra begynnelsen, og man har muligheten til å vinne både militært, økonomisk, og kulturelt. Dette legger grunnlag for et stort interesseområde, og kan fange oppmerksomheten til både gutter og jenter.

Uansett om det finnes spill som i prinsippet ville egnet seg best for det ene eller det andre kjønnet, så er ingen like (heldigvis), og interesser kan variere like mye som spill-karakterer. Frister det mer for en jente og sloss med gutta via dataspill burde det ikke være noe som stopper henne i å gjøre det. Kanskje det å innføre dataspill i undervisningen er løsningen, nettopp fordi at en Gaming-skolehverdag kanskje gir mer aksept for, og mindre fordommer mot, gamerne. Muligens vil det også da være mindre fordommer gamerne seg imellom, som en følger av dette. For selv om dataspill kanskje startet som et medium for hovedsakelig gutter er det ingenting som er i veien for at jenter også skal kunne være med på moro’a!

Skrevet av Ida – 1STA

Posted in Uncategorized | 7 Comments

Lærer man av spill?

I dag spiller millioner av mennesker flere timer hver dag, ulike typer spill og gjerne etter de er ferdig på skole eller jobb. Noen spiller også om nettene og er derfor veldig trøtte og uopplagte når de skal på skolen eller jobben sin dagen etterpå. Spillingen til ungdommene gjør at mange foreldre begynner å bekymre seg over om disse spillene vil stjele oppmerksomheten fra lekser og skolearbeid. Mange foreldre mener også at spilling er bare sløsing av tid og at man heller burde bruke tiden mer fornuftig på andre ting som skolearbeid. Men kan egentlig spilling være godt for noe? Er det bare ren underholdning og tidsfordriv, eller kan man lære av spill?

Image

Nå til dags bruker mange unge og voksne flere timer foran en skjerm hver dag for å spille et spill. Det blir bare flere og flere som begynner å spille og det i alle aldre. Det er flere tusenvis av spill å velge mellom, alt fra candy crush og tetris til call of duty og assassins creed. Med så mange varierte spill å velge mellom, kan alle finne et spill som passer akkurat for dem og som de synes er gøy og som de kan lære av. Variasjonen i spillene gjør at det også er stor variasjon i hva man lærer i de ulike spillene. I Sim City lærer man hva som skal til for at en by skal fungere og historie lærer du i både civilization og assassins creed. Når jeg selv har spilt civilization på skolen, har jeg lært hva man trenger for å bygge opp et samfunn og om ulike typer makt og hvor viktig det er. Må også si at ordforrådet mitt i engelsk har utvidet seg etter jeg har brukt tid på spillet.

På fritiden har jeg også spilt videre på civilization, men da må jeg innrømme at jeg ikke tenkte på at jeg skulle lære noe av det, men spilte det for underholdningen sin del og fordi når jeg først skjønte spillet, syntes jeg faktisk det var ganske gøy. Allikevel føler jeg at jeg lærte noe, selv om jeg ikke tenkte over det. For selv om mange spiller for å ha det gøy og for underholdningens del, så lærer man dessuten mye fra ting man observerer uten at man helt oppfatter det selv. Dette gjør at elever holder seg motivert til å fortsette med skolearbeidet.

Av spill kan du lære veldig mye forskjellig og hva du lærer spørs ofte på hvilket spill det er du spiller. Spill kan brukes i omtrent alle fagene på skolen og dette gir muligheten til en spennende, annerledes og ikke minst gøy læringsmetode. Spillene kan lære bort fakta som f.eks. hukommelse- og repetisjonsøvelser og faktakunnskaper, man kan lære ulike prinsipper og avansert problemløsning som kan øke kreativiteten. De kan i tillegg utføre eksperimenter som kan være farlig i virkeligheten og utføre operasjoner på mennesker og dyr. Ja, man kan nesten gjøre hva som helst i dagens spill.

I mange populære spill kan man snakke med andre mennesker fra mange forskjellige land som også spiller spillet. Med alle de ulike språkene kan det bli vanskelig å forstå hverandre, derfor snakker de fleste engelsk når de spiller. Så kalte «gamere» sitter gjerne foran dataspill i flere timer hver dag og lærer seg derfor engelsk ganske fort for å være med i samtalene og skjønne hva andre spillere sier. Dessuten så er de fleste spill laget på engelsk og vil derfor ha alt skrevet på engelsk. Ettersom de bruker mye tid med å snakke og skrive engelsk på fritiden, blir de veldig god på skolen i engelskfaget. Elever i 8. og 9. klasse som var med i en dansk undersøkelse i 2013, fortalte at de lærte mer engelsk av å spille dataspill enn det de gjorde på skolen. Holm Sørensen som er professor på ForskningsLab: It og Lærings design på Institut for læring og Filosofi på Aalborg universitetet i Danmark og som også har ledet forskningsprosjektet «Serious Games in a Global Marketplace», fortalte at alle elevene i undersøkelsen hadde all samtale på engelsk når de spilte.

Image

Etter at jeg har spilt civilization på skolen en stund, mener jeg at man faktisk kan lære mye av å spille spill. Jeg mener egentlig at man kan lære noe av alle spill, men dessverre så er ikke alle spillene i verden rettet etter kompetansemålene i skolen. I årene som kommer fremover nå, så tror jeg det blir mer og mer vanlig å bruke spill i skolen. Samfunnet vårt har blitt mye mer morderne og utviklet seg enormt innenfor det teknologiske, og da synes jeg skolen burde rette seg etter samfunnet og få en større digital læringsarena. Nye læringsmetoder som spilling burde bli tatt i bruk i flere skoler og bli brukt i timene istedenfor vanlig, ordinær undervisning hele tiden. For det er jo faktisk sånn at man lærer noe av det, bare på en litt morsommere måte enn vanlig.  

 Kilder:

Ammons, Pat (13.09.10) Students play computer games in school, but only after answering questions about math and sience. http://blog.al.com/breaking/2010/09/students_play_computer_games_i.html lastet ned 11.04.14

Andersen, Tor Egil (11.02.11) Hvordan kan vi lære av spill? http://www.gamer.no/artikler/feature-hvordan-kan-vi-laere-av-spill/138643 lastet ned 08.04.14

Boas, Anders (21.02.13) Dataspill kan gi bedre undervisning. http://www.forskning.no/artikler/2013/februar/348850

lastet ned 08.04.14

Jåtten, Eirik (2011) Spillbasert læring. https://www.utdanningsforbundet.no/upload/Tidsskrifter/Bedre%20Skole/BS_nr_2-11/UTD-BedreSkole0211-WEB_Jaatten.pdf lastet ned 11.04.14

Medietilsynet. dataspill.no (http://dataspilliskolen.no/fordeler-ved-dataspill lastet ned 11.04.14

 

Skrevet av Henriette – 1STA

Posted in Uncategorized | 3 Comments

Refleksjonsnotat – Civilization IV

Det at vi skal spille Civilization på skolen synes jeg er en ganske god ide, først og fremst fordi det gir variasjon fra vanlig undervisning. Jeg tror at å spille kan lære oss ting på en helt ny måte, men jeg er også ganske spent på hva det er jeg faktisk kan lære av et dataspill. Jeg forventer en underholdende og gøy måte å lære på, og jeg føler meg veldig klar til en alternativ læringsmetode. Første gangen jeg prøvde spillet forsto jeg ikke så mye av det jeg gjorde, men etterhvert som jeg har spilt litt mer øker forståelsen og jeg må ærlig innrømme at jeg gleder meg litt til å begynne og spille for fullt.

Erfaringen jeg har fra spill er stor. Jeg har spilt dataspill så lenge jeg kan huske og spiller enda. Jeg har spilt alle mulige spill fra eventyr og action til kortspill og mer tankebasert spill. Den typen spill som jeg liker best er de spillene der det er en story som du skal fullføre. Noen av spillene jeg har spilt er: Tarzan, Super Mario, Pokemon, FIFA og Ratchet and Clank.

Jeg tror at spill helt klart kan være et nyttig læringsverktøy fordi det både er en underholdene og ny måte å lære ting på. Jeg tror det kan lære uten at vi selv vet tenker over at vi lærer, som for eksempel i spill med engelsk språk og tekst eller spill som det må tenkes over de ulike valgene man tar. Samtidig tror jeg og at det er en del ulemper ved å bruke spill. Det kan for eksempel føre til at man glemmer å følge med på det læreren har og si eller at man glemmer å gjøre andre lekser fordi man blir så oppslukt i spillet.

Jeg tror at Aleksander og Vegard har valgt å bruke Civilization i undervisningen fordi de begge to er store fan av spill. Som nevnt over tror jeg det også er for å lære oss ting i skolen på en helt ny måte, og variere undervisningen slik at den skal være motiverende og gøy for oss.

Skrevet av Niklas – 1STA

Posted in Uncategorized | 2 Comments

Refleksjonsnotat – Civilization

Da jeg fikk vite at vi skulle spille Civilization på skolen syns jeg dette virket som et gøyt læringsopplegg. Klassen skal spille Civilization i Norsk, Samfunnsfag og Engelsk timene i de neste fire ukene. Dette er noe jeg ser frem til fordi det virker som en gøy og ny måte å lære på. Jeg hadde aldri spilt Civilization før og har generelt lite erfaring med spilling. De eneste spillene jeg har spilt tidligere er The Sims og lignende spill. Men det skal bli gøy å prøve noe nytt, litt utenom de vanlige læringsmetodene.

Frem til nå har jeg kun spilt Civilization to ganger på skolen og jeg har fått litt innsikt i hva spillet går ut på. Spillet virker veldig interessant, men vanskelig å sette seg inn i og forstå. Derfor blir jeg litt skeptisk til hele opplegget med spilling i undervisningen. Jeg er redd det kommer til å ta for langt tid å forstå hvordan spillet skal spilles og å finne ut av det rent tekniske til at vi får tid til å sette oss inn i det slik at det blir relatert til kompetansemålene.

Til nå syns jeg spillet har vært veldig forvirrende og litt kjedelig. Men jeg satser på at det er fordi jeg ikke har satt meg ordentlig inn i spillet enda, og at det blir gøyere når jeg forstår mer. Derfor er jeg foreløpig litt skeptisk til dette læringsopplegget, men håper at denne skepsisen vil forsvinner når jeg begynner å forstå spillet bedre.

Skrevet av Vilde – 1STA

Posted in Uncategorized | 1 Comment

Refleksjonsnotat – Introduksjon til civilizationprosjektet

I dag startet vi offisielt den nye spilleprosjektet Civ IV i norsk, engelsk og samfunnsfag. Dette virker som et veldig interessant og komplekst spill med en rekke spennende utfordringer. Slik jeg har forstått det er det ingen bestemt måte å vinne spillet på, noe som gjør de mulige utfallene langt større. En skal simpelten nok lage en siviliasjon fra grunnen av, hvor en utvikler dette samfunnet både innenfor kultur, vitenskap etc. En kan inngå diplomatiske avtaler med andre makter eller skape fiender ved å gå til krig. Alt i alt så er Civ IV et veldig omfattende strategispill.

Da jeg fikk vite at vi skulle spille spill på skolen ble jeg postivt overrasket, og var noe jeg har sett frem til hele året. Etter å ha blitt litt bedre kjent med spillet så kan jeg ærlig si at forventingene mine ble bekreftet. Personlig er jeg veldig glad i spill og har en lang bakgrunn med en rekke spill. Jeg har spillt alt ifra Gameboy da jeg var liten til PC spill og Playstation 3 i en eldre alder.

Jeg mener at spill kan være et veldig nyttig verktøy innenfor læring, og kommer mest sannsynlig bare til å bli enda viktigere. Spill er en helt ny “platform” som kan på mange måter være en mer motiverende form for læring. Denne platformen lar deg faktisk se hva som skjer gjennom animasjon, istedenfor at du må forestille deg handlingen i hodet. Noe som en er nødt til hvis en f. eks skal lese en bok. På denne måten tror jeg at spill kan være med på å motviere elever på en helt ny måte. De har det gøy samtidig som vi lærer noe. (Uten å vite noe om det!)

Jeg tror at grunnen til at Vegard og Aleksander introduserte dette prosjektet er fordi at begge er lidenskapelig engasjert i spill, og ønsker å videreføre læring gjennom spill.

Skrevet av Markus – 1STA

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Refleksjonsnotat – Civ uke 1

Jeg har aldri spilt dette spillet tidligere, og har derfor ikke så veldig høye forventninger til dette opplegget. Jeg har egentlig aldri spilt noe særlig. Jeg har spilt litt sims og spill du finner på 123spill og 1001spill. Jeg tror spill kan være et nyttig læringsverktøy, men jeg tror det vil være forskjellig fra person til person hvor mye vi lærer, akkurat som alle andre metoder. Mange synes nok dette er en gøyere måte å lære på og vil derfor jobbe mer med det hjemme. De som ikke liker så godt å spille vil kanskje ikke lære like mye. Jeg tror også at folk som ikke er vandt til å spille kommer til å bruke en del tid på å komme inn i spillet, og jeg tror derfor at det vil ta lengre tid før de begynner å føle at de faktisk får noe ut av det. Jeg skjønner veldig lite av spille så langt, og vet ikke helt hva det er jeg trykker på som gjør at byen vokser og sånn. Jeg synes likevel det virker som en gøy læringsmetode, kanskje mest fordi det er noe helt annet enn det jeg er vandt til. Jeg lærer mest når det er litt variasjon i læringsmetodene. I denne klassen tror jeg ikke det er noen som ikke er innstilt på å lære ved å spille. Dette kunne kanskje vært et problem i andre klasser, og da hadde nok utbyttet også vært betydelig mindre. Jeg tror hovedgrunnen til at dere har valgt å bruke spill i undervisningen er at dere selv synes det er både gøy og lærerikt. Som lærere tror jeg dere er flinke å se at det faktisk går an å lære på mange forskjellige måter. Jeg tror også det at vi tenker på en annen måte gjør at dere vil bruke spill i undervisningen.

Skrevet av Ragnhild – 1STA

Posted in Uncategorized | 2 Comments